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Filosofia Medieval

Aviso:

Durante o período de Pandemia (COVID-19), aulas remotas, on-line, ao vivo com os professores pela plataforma Teams.

Sobre o Curso

Especialização Lato Sensu Aulas on-line ao vivo   Sem TCC 

O curso apresenta elementos fundamentais para a leitura e interpretação de diversos textos do pensamento medieval, reconhecidos em suas especificidades: árabe, sírio, judaico e o latino, e como que esses pensamentos acabam por servir na elaboração da documentação filosófica escolástica e monástica.

 

Matricule-se

 

Porque fazer o curso no ASSUNÇÃO

Somos uma instituição com mais de 50 anos, com ensino renomado e de excelência e contamos com professores doutores com domínio na área.

 

Público-alvo

Formados em Letras, Filosofia, História, Teologia, Ciências da Religião e interessados em geral.

Turmas e horários

Sábados, das 7h30 às 14h30

 

Duração

3 semestres

 

Modalidade

O curso aulas ao vivo pela Plataforma Teams.

 

Carga Horária

360 horas

Observações

Matriz Curricular

ESTRUTURA CURRICULAR
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Corpo Docente

Domingos Zamagna

Domingos Zamagna

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Domingos Zamagna - Doutor em Ciência da Religião (PUC-SP), Mestre em Ciências Bíblicas (PIB, Roma), especialista em Ética da Comunicação (Universidade de Fribourg - Suíça), Mestre em História (USP), Licenciado em Filosofia, Teologia e Comunicação (PUC-SP). Jornalista profissional (TV Globo, ALESP, ACSP). Integrante do colégio de tradutores da Bíblia de Jerusalém (Paulus) e da Suma de Teologia de Santo Tomás de Aquino (Loyola). Membro titular da Academia Cristã de Letras. Atualmente leciona Filosofia no Centro Universitário Assunção PUC-SP e na Faculdade de São Bento.

Karen Ambra

Karen Ambra

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Possui Doutorado (2018) e Mestrado (2005) em Educação: Psicologia da Educação, pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Instituição onde a Graduação em Pedagogia foi concluída (no ano de 2001). No UNIFAI (Centro Universitário Assunção), é a atual Reitora (para o mandato 2020-2024), foi Vice-reitora (jan. 2013 - out. 2020) e Pró-reitora Comunitária (de 2010 a 2012). Atua, ainda, como Coordenadora da Pós-graduação Lato Sensu em Educação Infantil e Cultura (desde junho de 2012), sendo a Professora e Orientadora (dos Trabalhos de Conclusão de Curso) na referida Especialização. Outrossim, exerce a docência na Licenciatura em Pedagogia, História e Filosofia. Foi professora na Educação Básica, tanto na Educação Infantil como nas Séries Iniciais do Ensino Fundamental. É autora do livro Aprendendo a conviver: as regras na brincadeira de faz de conta (2012). Os seguintes temas são tanto objeto de interesse e pesquisa como de atuação: Psicologia da Educação; Desenvolvimento, Ensino e Aprendizagem Infantis; Educação Infantil; Metodologia de Pesquisa e o Brincar

Rodrigo Pires Vilela da Silva

Rodrigo Pires Vilela da Silva

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Coordenador dos Cursos de Pós-Graduação em História e Sagrada Escritura, Ciências patrísticas, Filosofia Medieval e Teologia da Vida Consagrada. Coordenador dos Cursos de Bacharelado e Licenciatura em Filosofia do Centro Universitário Assunção; Coordenador da Pastoral Universitária da PUC-SP (2016 - atual); Professor de Patrologia, Latim e Grego na Faculdade de Teologia da PUC-SP (2016-atual), também de Grego Clássico, Filosofia Patrística e Filosofia Medieval do Centro Universitário Assunção (2016-atual); professor no curso de Especialização em História e Pensamento Medieval (2017-atual) no Centro Universitário Assunção. Na PUC-SP, membro do CONSUN (Conselho Universitário da PUC-SP), do CEPE (Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão da PUC-SP); do CECOM (Conselho Comunitário da PUC-SP); e do Comitê de Ética da PUC-SP. Tradutor de textos patrísticos e medievais em latim, grego, copta e siríaco, com pesquisa nessa área. Doutor em História da Ciência pela PUC-SP (2020), Mestre em Ciências Patrísticas pelo Instituto Patrístico de Roma (2015); Mestre em Teologia Sistemática pela Pontifícia Universidade de São Paulo (2014); Bacharel em pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2006) e Licenciado em Filosofia pelo Centro Universitário Assunção (2002).

Corpo Docente Convidado

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